Presentacion

Perfil del Egresado

  La profesión docente se centra en la enseñanza, entendida como acción intencional y socialmente mediada para la transmisión de la cultura y el conocimiento en las escuelas, como uno de los contextos privilegiados para dicha transmisión, y para el desarrollo de potencialidades y capacidades de los alumnos. Como tal, la enseñanza es una acción compleja que requiere de la reflexión y comprensión de las dimensiones socio-políticas, histórico-culturales, pedagógicas, metodológicas y disciplinarias para un adecuado desempeño en las escuelas y en los contextos sociales locales, cuyos efectos alcanzan a los alumnos en distintas etapas de importancia decisiva en su desarrollo personal.

  Por ello será necesario preguntarse acerca de los conocimientos, saberes que resultan relevantes para el desarrollo de las herramientas intelectuales necesarias, para fortalecer su identidad como profesional y trabajador de la educación en este nivel educativo

  Se entiende al maestro/a no solo como un “profesional de la enseñanza, sino también como un maestro/a pedagogo y trabajador cultural (transmisor, movilizador y creador cultural)". En todos los casos se alude a un trabajador de la educación, a un trabajador del campo intelectual.

  Dada la trascendencia social, cultural y humana de la docencia, su formación implica un proceso continuo, que no se agota en la formación inicial, sino que acompaña toda la vida profesional de los docentes. Pero la formación inicial tiene un peso sustantivo, desde el momento que genera las bases de este proceso, configura los núcleos de pensamiento, conocimientos y prácticas de la docencia y habilita para el desempeño laboral en el sistema educativo.

  Según el Informe de la Comisión Internacional de la Educación para el Siglo XXI (1996), se define como uno de los objetivos centrales para la educación del futuro el “aprender a aprender”, proposición que supone nuevas formas de enseñar y aprender, habilidades y valores. Este nuevo enfoque supone que “los docentes actuarán como guía, como modelos, como puntos de referencia en el proceso de aprendizaje. El actor central del proceso es el alumno apoyado por un guía experto y un medio ambiente estimulante que sólo el docente y la escuela pueden ofrecer” (Tedesco, J.C. 1998).

  El educador ya no es el único poseedor de los conocimientos y el responsable exclusivo de su transmisión y generación, sino que debe asumir la función de dinamizador de la incorporación de contenidos. Para comprender la realidad que se presenta en el escenario escolar hay que analizar, como expresa Emilio Tenti (1995) “las transformaciones objetivas de la sociedad y el sistema educativo y la aparición de actores colectivos, intereses y estrategias explícitas orientadas a la crítica de la configuración tradicional del puesto docente y su sustitución por la del docente profesionalizado”. Asimismo, Cristina Davini señala que la perspectiva formadora que sólo rescata el "aprender a enseñar en el aula” desconoce las dimensiones sociocultural y ético política. Incorporar estas dimensiones significa participar de la construcción de un proyecto pedagógico alternativo y transformador compartido.

  Los aportes de la pedagogía crítica que revalorizan la práctica como fuente de construcción de problemas y reflexión en la acción, insiste en la integralidad de la experiencia evitando el aprendizaje de tipo adaptativo, en el cual la relación con la práctica se convierte en un entrenamiento conservador. Esta posición, siguiendo a Davini, afianza el isomorfismo entre la escuela y la formación docente, en lugar de proporcionar experiencias alternativas de formación que permitan distanciarse de los rituales escolares y avanzar en la construcción de una nueva práctica cultural.

  Para comprender el sentido y las dificultades estructurales de la propuesta de la profesionalización de los docentes hay que determinar cuáles son las exigencias que las transformaciones actuales exigen, ya que una profesión es una combinación estructural de conocimientos acreditados mediante títulos, autonomía en el desempeño, prestigio académico y reconocimiento social. Se considera al futuro docente como un profesional y como actor social que puede contribuir al surgimiento de una sociedad más democrática, para lo cual se lo formará en capacidades.

  En relación a las actividades del docente con respecto a las tecnologías 

Manejo de las nuevas tecnologías

  Las nuevas tecnologías se han convertido en una herramienta insustituible y de

indiscutible valor y efectividad en el manejo de las informaciones con propósitos

didácticos. Las fuentes de información y los mecanismos para distribuirlas se han

informatizado y resulta difícil poder concebir un proceso didáctico sin considerar esta competencia docente.

La incorporación de las nuevas tecnologías debería constituir una nueva

oportunidad para transformar la docencia. Los progresos tecnológicos en hardware y software en estos dominios son ciertamente muy significativos. En el momento actual se puede afirmar con certeza que las nuevas tecnologías informáticas pueden superar casi todas las barreras provocadas por una discapacidad  

El sujeto con discapacidad intelectual 

  Antes de hacer referencia a la discapacidad intelectual hay que tener en cuenta el significado de la palabra "sujeto" ya que es un termino abarcativo. Aquí hablamos de sujeto como individuo, nadie nace siendo sujeto, nacemos siendo individuos, los cuales a su ves nos encontramos sujetados a diferentes aspectos de la vida humana, a lo biológico, a los lingüístico, a lo social, etc. Sin embargo para llegar a ser tomados como sujetos se debe producir en todo individuo un nacimiento psicológico que es una construcción psíquica, la cual se da a partir de un proceso de simbolización mediante la función materna, intromisión de la función paterna y la entrada al mundo social. Este llamado nacimiento psicológico se da desde el primer contacto visual o afectivo con la madre (o si fuera el caso de encontrase ausente la misma, con la persona que cumpla con el rol materno), ya que todo recién nacido necesita de un sostén físico y emocional. Con esto se quiere decir que el sujeto es un ser que se constituye en una red de interacción dinámica con el  mundo exterior y el mundo interior. 

  A lo largo de la historia de la humanidad se ha tenido diferentes concepciones de la palabra discapacidad intelectual, y también diferentes formas de ver a aquellos sujetos quienes eran sus poseedores. Sin embargo mediante al avance social que se dio a nivel mundial y a diferentes factores que incidieron en la vida humana hoy en día se puede tener una definición de esta terminología un tanto mas especifica y abarcativa: 

"La discapacidad intelectual se caracteriza por por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual, como en la conducta adaptativa tal y como sea manifestada en habilidades adaptativas conceptuales, practicas  y sociales. esta discapacidad se origina antes de los 18 años"

   En las personas con discapacidad intelectual su crecimiento neurobiológico se desarrolla en ritmos diferentes en comparación a personas "normales", sin embargo esto que hace a cada sujeto diferente aparece en el caso de las personas con discapacidad como una desarmonia que provoca un desequilibrio en el ceno familiar y en la sociedad en la que se encuentra inmerso, pero ello no es mas que una nueva forma de equilibrio, un equilibrio original. Es decir que la persona funcionara de diferentes maneras, respecto de su discapacidad en relación a la cultura donde este. Si bien esta discapacidad provoca en el sujeto ciertas limitaciones también hay que reconocer que junto con estas existen sus capacidades, esto quiere decir que una persona con discapacidad intelectual  también posee ciertas habilidades que conviven con sus limitaciones. 

  Es un poco necio negar que las personas con discapacidad no podrán llevar una vida normal, sin embargo hay que reconocer que en la actualidad en la sociedad se esta trabajando para que estos sujetos transiten su vida de la forma mas normalizada posible,con esto se quiere decir que se busca que posean lo que es común para todos, esto no quiere decir que ya este todo concretado, sino por el contrario que un se trabaja para que aquellos ,cuya discapacidad sea una barrera para lograr alcanzar un objetivo, posean todos los apoyos necesarios para que este consiga sentirse parte activa de una sociedad inclusiva.

  Con todo esto se busca contestado a la pregunta de ¿quien es el sujeto con discapacidad intelectual?, para hacerlo aun mas sencillo de explicar, el sujeto con discapacidad intelectual es aquella persona con capacidades diferentes que necesita y a su vez debe ser integrado en la sociedad de una manera en la que el mismo sea aceptado como un par. 

"Ninguna discapacidad es un impedimento para que la persona consiga una vida normal"

Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones 

   Al igual que en el tema anterior primero se debe realizar una desglosamiento de los diferentes términos que competen al tema, 

"Las tecnologías son un conjunto ordenado de conocimientos que tiene como objetivo la fabricación de bienes y servicios, haciendo referencias a productos tecnológicos con la implementación de la técnica y ciencia política, sociales, culturales y económicas para satisfacer las necesidades"

"El termino información refiere a un conjunto de datos organizados" 

"La comunicación es la transmisión de mensajes entre las personas, existiendo entre ellas una similitud en canto al código y el canal que se utiliza" 

  Hecha esta aclaración podemos decir por consiguiente que:

"Las tecnologías de la información y la comunicación, o dicho con sus siglas TIC, son un conjunto de herramientas en donde se procesa la información (almacena, sintetiza, etc.) la cual puede ser presentada en diferentes formatos"

  Por consiguiente podemos decir que estas tecnologías de la información y de la comunicación son una herramienta necesaria por ser un "facilitador" en cuanto a la transmicion de información y comunicaciones en toda la sociedad. Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un concepto dinámico, lo que se llama TIC se tratan de tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y vídeo o consolas de juego

El rol de las TIC en la Discapacidad Intelectual

  La educación especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles. En este contexto, el desarrollo de proyectos que incorporen la utilización de tecnologías de la información y la comunicación (tic) puede facilitar una mejora cualitativa de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, desarrollar capacidades y competencias, atender a la singularidad y a las necesidades individuales de cada alumno y potenciar motivaciones que den un carácter significativo a los aprendizajes. 

  Estas tecnologías podrán actuar como apoyos para ciertas dificultades especificas; potenciar el desarrollo cognitivo y posibilitar el logro de los objetivos pedagógicos; facilitar el acceso a mundos desconocidos para quienes sufren cierta exclusión social. Al mismo tiempo, el uso de tic plantea la necesidad de desarrollar propuestas pedagógicas que permitan a las personas con discapacidad alcanzar el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos. 

  Para muchos estudiantes con discapacidad, la falta de un mecanismo efectivo que les permita escribir, leer o comunicarse se convierte en una seria barrera de acceso al conocimiento, a las posibilidades de autonomía y desarrollo personal.

  Las tecnologías brindan una importante fuente de recursos para el acceso a la información y la comunicación, pero en el caso de algunas discapacidades, su uso se dificulta, para que no se convierta en una nueva barrera para el aprendizaje y la participación, es necesario establecer soluciones que permitan el acceso a cada persona, de modo que, dentro de lo posible, cada uno pueda emplear los recursos y programas de manera autónoma. Es a partir de estas necesidades que se desarrolla el campo de las tecnologías de apoyo o tecnologías adaptativas.

  Es posible que algunos alumnos con discapacidad intelectual requieran de alguna tecnología o recurso adaptado para el acceso a la computadora. Habrá que darles tiempo de práctica y entrenamiento, graduar la velocidad de movimiento del cursor del mouse, definir si es necesario utilizar algún apoyo de tecnología adaptativa, como por ejemplo las opciones de accesibilidad para graduar la sensibilidad del teclado y revaluar periódicamente la posibilidad de retirar estos apoyos (las opciones de accesibilidad son descriptas en los cuadernillos para la atención de alumnos con discapacidad motriz y visual). Estas están vinculadas con el diseño de materiales más simples y accesibles en sus contenidos y que tengan en cuenta características como: la utilización de un lenguaje claro; que la pantalla no esté sobrecargada de información; el empleo de iconos gráficos lo suficientemente descriptivos para ayudar en la navegación, apoyos alternativos de comprensión a través de recursos auditivos, gráficos y/o de texto, etcétera.

  Sin embargo la incorporación de las tic en el sistema educativo, y mas en la modalidad de educación especial, sirve no solo para su mejora en ese ámbito, sino que también los insertaran el la nueva sociedad digital por la que se esta actualmente atravesando, esto debe fomentar en el alumno una nueva forma de comunicarse, insertarse en un ámbito laboral; esta es la era de la alfabetización digital en la cual quien no posea conocimientos respecto de el manejo de la tecnologías queda segregado por este nuevo paradigma en el cual se encuentra inserto el sujeto.

  De este modo no solo se aparta a las personas con discapacidad de esta nueva sociedad, sino que también las personas llamas "normales" se encuentran alejadas de este nuevo entorno si no cumplen con lo que este desea de ellos.